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7月31日，成都大运会艺术体操赛事圆满落幕。由成都体育学院艺术体操队肖明欣、严之庭、陈玟珊、陈佳琪、赵红玉、李雪瑞组成的中国队继昨日斩获集体全能冠军后，再夺集体5圈冠军和集体3带2球亚军。　　令成都体育学院院长潘小非骄傲的是，这批队员不仅竞技水平高，学业上也很优秀，其中年龄最大的李雪瑞正在学校攻读研究生。“这充分展现了学校坚定不移推进体教融合的成绩。”潘小非说。　　放眼全国，近年来，随着国内体教融合持续向深入推进，一些项目领域已经结出硕果，高校逐渐成为我国选拔优秀运动员的摇篮。　　以篮球为例，从中国大学生篮球联赛选入中国男子篮球职业联赛（CBA）的球员越来越多。成都大运会开幕前，CBA选秀大会在成都举行，广东工业大学学生球员、在中国大学生篮球联赛“大杀四方”的陈国豪被选为“状元”。　　另一组数据显示，本届大运会来自国内百余所高校的411名选手中，有83.6％的选手是首次代表国家参加世界综合性运动会，参加过奥运会的运动员仅有30余人，占中国队总人数比例不到10％。　　在开赛后的几天里，这样一支“学生军”显示出不俗的实力，在诸多项目上都可以与国外同龄大学生运动员一较高下。业内人士指出，中国越来越多的优秀运动人才从校园孕育而生，已成为体教融合的重要成果之一。　　为什么从高校走出来的高水平运动员越来越多？潘小非认为，高校持续深入探索体教融合模式，为提高人才培养质量打下坚实基础。　　成都体育学院篮球队与各大职业篮球俱乐部加强合作，找到专业教学与训练的突破口，坚持筑牢基本功、强化体能训练、突出团队精神、深化技战术水平，与俱乐部合力培养综合素质高、竞技水平高、全面发展的复合型体育人才。如今，学校已有多名队员征战CBA。　　潘小非认为，相对于专业运动队来说，高校要充分发挥自己的优势，即可以调动多学科的专业技术人员去支撑高水平竞赛训练，“运动科学涉及学科多、门类广，要注重向科学技术要成绩，高校大有可为”。　　尤为令人欣喜的是，高校培养出的高水平运动员，不仅竞技水平越来越高，文化素质也有充足保障。潘小非说：“通过把竞技后备人才纳入国民教育体系，从制度层面上解决了高水平运动员的综合培养问题，这就为大家很关注的运动员退役后的出路问题，打下了一个很好的基础。”　　潘小非还注意到，体教融合的传导效应正在越来越多的中小学显现。　　“一方面是中小学越来越重视体育，重视青少年身体素质；一方面是有竞赛潜力的好苗子有了完备的选拔和培养机制。”潘小非说，“文化学习有保障，孩子和家长可以放心地投入竞赛体系中，‘两条腿走路’，充分展现运动天赋。”　　在潘小非看来，各级各类学校做好体教融合，一定要牢记学生的第一身份是“学生”，“学生要全面发展，学校要为他们制定全面的培养方案，不断推动学生文化素养和竞技体育水平协调发展”。

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